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本文摘要：职业修养篇1、有高度的责任感和事业心：对幼儿认真卖力，热爱尊重每一个幼儿；有良好的敬业精神和献身精神，勇于刻苦，为了事情不计算小我私家得失；能意识到自己的事情与幼儿园、国家的运气、前途和社会生长的关系。
职业修养篇1、有高度的责任感和事业心：对幼儿认真卖力，热爱尊重每一个幼儿；有良好的敬业精神和献身精神，勇于刻苦，为了事情不计算小我私家得失；能意识到自己的事情与幼儿园、国家的运气、前途和社会生长的关系。2、善于团结协作，妥善处置惩罚与周围人之间的关系：善于交流、化解矛盾；以团体利益为重，与人为善、和谐；能意识到与他人互助的价值。精神面目篇幼儿教师的精神面目，是幼儿教师形象的灵魂。1、努力主动开展事情，乐于助人，能与他人分享教育履历和教育结果；2、模范遵守社会公德；追求和缔造愉快、康健、向上的气氛；3、有努力的生活态度和价值观，给人以生机蓬勃、振奋昂扬的形象。
教师应努力使自己具备以下的心理素质和品质：心态——自尊自信的；品质——真诚正直的；性格——生动开朗的；心胸——豁达宽容的。仪容仪表篇1.着装：幼儿教师上班时适宜选择“盛行中略带守旧”的服装，而不宜穿着太时髦或太袒露的服装（超短裙、超短裤、吊带裙、低胸装）。
衣着妆扮切合幼儿园教师的职业特点：衣着生动大方，巨细得体，便于运动，颜色鲜艳，差别场所穿差别服装，给孩子以美的熏陶。细则：日常着装柔和、大方、典雅，以色彩柔和淡素职业装为佳；上岗时穿轻便、色彩艳丽休闲装或娃娃服，下装长度不行太短；配以舒适、多样式的鞋子；上班时间不光脚或穿拖鞋或跻拉着鞋，带班或幼儿午睡时不穿有响声的高跟鞋。2.仪容(化妆)：精神丰满，康健向上，面带微笑，充满活力。细则：保持口吻和体味清新，仪表整洁；日常生活化妆自然、大方、淡雅，与肤色衣服相匹配；杜绝盛饰艳抹浓指厚甲，使用有刺激性气味的化妆品；染发公共色，事情时间将长发束起，不披头散发；额前头发不行过长，盖住视线；佩饰不要太夸张，粉饰即可。
行为举止篇教师良好的举止将给每位经由您身边的人们带去优雅和气度。1.体态(站姿、走姿、坐姿、攀谈姿式手势)：姿态规矩、大方、自然、规范。细则：体态挺拔，站立自然，挺胸收腹，头微上仰，两手自然下垂，面带微笑；走姿稳健轻快，头正胸挺，双肩放平，两臂自然摆动，双目平视，不左顾右盼，随时问候家长、同事和幼儿；手势自然、适度，曲线柔美，行动缓慢，力度适中，左右摆动不宜过宽；攀谈姿态以站姿为主（忌双手抱胸前、靠墙、歪斜、双手插在口袋里），自然亲切，对幼儿可接纳对坐、蹲下、搂抱，只管与攀谈方保持相应的高度。
2.良好行为接待家长——起身迎送、微笑问候、颔首示意；询问相识、提供资助、反映问题。带班教学 坐姿——面临幼儿端坐，双腿并拢，上身正直，双手自然摆放，或左手搭右手放膝盖上。指示行动——指示幼儿时用语言加手势提示，或牵着手引领指示，不拉扯身体和衣服，不随便用手指点。班务行动——轻声漫步，不影响幼儿的学习休息。
幼儿午睡时不谈天、不打电话。师幼互动——热情温和、努力应答、仔细视察、不停提示、给予评价、勉励浏览。日常办公遵守时间——定时上下班，有事（病）请假，带班不离岗，不因私随意换班。
升旗仪式——立正、心情庄重、不说话、行注目礼。看待事情——努力完成，忌消极怠工、拖拉推诿、等靠依赖、胡乱应付等。学习开会——准时到会、专心聆听、认真做条记、真诚交流、手机静音、适时拍手。
使用物品——轻拿轻放，节约水电，按需用电，实时关水，忌损坏浪费。情况卫生——有序停放车辆，自觉保持情况卫生，不扔垃圾、不随便张贴等。
生活用餐——文明用餐，脱离时主动清理桌面、座椅归位。接待向导佳宾或来访者接待向导佳宾，在大门予以热情的接待，主动握手问好，在客人的前侧引导进入接待室，请坐，沏茶。
先容贵宾，按先容的先后顺序——“尊者居后”，男先女后、主先客后，如果双方都有许多人，要先从主方职位高者开始。客人临走，相送至园门外，（客先伸手）握手再见，并表现对其到访的谢谢和再次的接待。
值班人员对来访者主动问好，询问来访原因，提供资助和联系，礼貌的请来访者挂号。语言相同篇全园推广使用普通话。
语言：语速适中，态度温和，语言生动、有趣、儿童化。1、上课语言：语速适中，语言生动、有趣、儿童化。
细则：使用普通话，用词规范；语气柔和，委婉中听，忌高声呼叫；咬字准确，吐音清晰；语调婉转、平稳，抑扬顿挫，语速适中。2、生活语言：亲切关爱，体贴入微，力图体现母爱。细则：不讲粗话，脏话，忌训斥幼儿；忌大叫小叫，不要离听者太近；时刻面带微笑，保持恰当的眼光。3、文明用语：接待来宾请使用：主动询问——您好，请问您找谁？请问您有什么事吗？需要帮助吗？被动受问——哦，歉仄，这个我还不太清楚，我可以帮你问一下。
对同事：上班时进幼儿园见到园里的事情人员，均应问“你好”“早上好”或颔首致意。称谓——在幼儿眼前对同事不直呼其名，用幼儿角度的称谓：X老师，忌用生活中的称谓小X、老X……（言谈间不涉及他人隐私）提出意见——我对这件事有看法，因为……提出建议——我想，能不能这样，……，供参考。对小朋侪和家长使用文明礼貌用语问候语——你好！小朋侪好！幼儿好！早上好！等。
请求语——请、请稍等、打扰您了、贫苦你帮我等。谢谢语——谢谢、很是谢谢等。歉仄语——歉仄、对不起、很遗憾、请原谅等。
作别语——再见、明天见、待会儿见等。宽容语——没关系、不客套、应该的等。打电话：打电话——先问好，然后做自我先容，接下来再说事。
如：“喂，您好！我是XX幼儿园X班的XX老师，你是某某的妈妈吗，是这样的……”接电话——先问好，然后做自我先容，接下来再询问。如：“喂，您好！XX幼儿园X班XX老师，请问你找谁？”或“您好！我是XX有什么事吗？”放电话——等对方放下电话，然后再挂机。4、日常交流中的忌要把礼貌习惯性用于日常口语中，注意差别情况下的音量与语气，对家长体现尊重，对同事体现友爱，对幼儿体现母爱。
当家长提出要求或意见时用语：我们一定认真思量你的意见、您的要求我们明确，请您放心、我们会转达你的建议，谢谢你的资助。忌语：那怎么可能、你想得太多了、这是不允许的。
当幼儿生病需要服药和照顾时用语：您放心，我们会定时给孩子服药，有特殊情况实时与您联系、药我们已经定时给孩子吃了，据视察孩子病情有所好转，请回家再接着服药。忌语：知道了、他的药真多、他怎么总是吃药啊。
当家长打电话或亲自来为生病幼儿请假时用语：谢谢您通知我们、病情怎么样、您别着急、孩子病情稍好些，可把药带到幼儿园，我们会帮您照顾的。忌语：知道啦、好的、没事的。当幼儿遇到难题时用语：别着急，我来资助你、你能行，再试试、有不会的，请老师或同学帮助、不错，有进步了、挺好的、加油。忌语：人家都市，就你不会、你做不完就别XX、你就吃行，什么都不行。
当幼儿无意泛起过失时用语：伤着没有？下次要注意、没关系，老师帮你、勇敢点，自己站起来、有巨细便要跟老师说。（幼儿园园长同盟，数万园长的配合选择）忌语：你怎么那么傻、你自己给擦了、真讨厌、你怎么回事。当幼儿泛起打闹等不良行为时用语：怎么回事？有事好好说，不能动手、自己解决不了的可以找老师、别人打你，你兴奋吗？这样影响多欠好、相信你们是知错认错的好孩子，以后不会再做这种事。
忌语：你们两个到外面去吵、看你们吵到什么时候、现在你们打吧，让大家来看看谁赢。幼儿在园发生意外事故主动向家长陈诉用语：真对不起，今天……、你别着急，是……、贫苦你视察孩子，有什么不舒服时，需要我们做什么，您只管与我们联系。（越日未来园，主动打电话询问）忌语：指责孩子，推诿责任。
放学时家长晚接孩子用语：没关系，不着急、请商量好谁接，省得孩子着急、准时来接孩子，孩子会更以为家庭的温暖、资助家长是我们应该做的、孩子玩得很自在，晚点接没关系。忌语：明天早点接了、你怎么总是那么晚、我终于可以下班了。找个体家长谈话用语：对不起，延长您一会儿时间，反映一下XX小朋侪近期情况、在……方面要……希望您给予配合（态度平和，说话和气、委婉）忌语：XX一点不智慧、太吵了、在班上属于中下等、真让人心烦，小朋侪也讨厌他。家长送孩子随意及走进课堂用语：家长请停步，让孩子学做自己的事情、孩子能做好自己的事情，请您放心、孩子们正在用餐，请您停步。
忌语：家长不要进来！走来走去不卫生、让他自己放书包得了。家长送幼儿来园上交家庭作业用语：做得真棒、幼儿的作业真有创意、做得很认真、你的手真巧、谢谢家长的配合、又有进步啦、真漂亮、老师知道你做得很认真、老师知道你努力了、相信你下次做得更好、下次听清要求会做得更好。
忌语：这是你自己做的吗？怎么做成这样啊？唉呀，做错了、实在难看、老师不是说了吗。当幼儿泛起情绪不佳或不舒服时用语：别哭，告诉老师怎么了、让老师来资助你、幼儿怎么了？那里不舒服？让老师看看，跟老师说说悄悄话（蹲下、抚摸、拥抱）、你是个听话的幼儿、老师看到你比昨天进步了、老师知道你是个XX孩子、老师小时候……忌语：你怎么回事啊、你怎么又这样啦、你烦不烦啊、讨厌的家伙。幼儿请完假来园用语：XX小朋侪看起来全好啦、老师接待你回来、老师和小朋侪都想你了、你今天真精神、落下的课老师会帮你补上、幼儿病好些了吧？我们会注意视察孩子，请您放心。
忌语：XX你现在才来啊、还要吃药啊、XX有很多多少课都没上到了，怎么办呀？。
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